让孩子爱上朗读 王岩给您推荐俩妙招

本报记者 王蓓蓓

□在线名师：王岩
  日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。让孩“山东省优秀艺术教育工作者”、爱上“山东省普通话测试员”、朗读“日照市小学音乐学科带头人。王岩博客被市教育局评为星级博客。荐俩

  平时上语文课读课文，妙招不是让孩千篇一律的齐读，就是爱上指定同学读，在孩子们的朗读眼里实在是没有了新鲜感。
  为了让孩子们对朗读更加感兴趣，王岩热爱朗读，荐俩我想了两个妙招。妙招
  二年级的让孩孩子，稚气未脱，爱上尤其喜欢表演。朗读我想，那何不把喜欢表演的这种兴趣，用到读课文中呢？于是，在学习《笋芽儿》这一课时，我就根据课文内容，给学生编了一组动作。让孩子们边读边做动作，以此来渲染课文内容表达的情绪变化。我还让孩子们自己大胆地编动作，夸张、开朗地去体会笋芽儿成长的过程。
  有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，有的模仿笋芽儿扭动着身子钻出地面，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，教室里顿时变成了春天的乐园，孩子们脸上洋溢着开心的笑容，这样轻松愉悦地朗读课文，是多么快乐的事情。既加深了对课文内容的理解，还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。课下回家，孩子们再用同样的方式，表演给爸爸妈妈看，大家都很开心！
  第二个妙招，先找一位同学当“火车头”，读一个自然段。然后由这名当火车头的同学，来指定读下一段的人员，后面的段落再以此类推。这样，既给与了他们自主合作学习的权利，也让他们在读书中加深友谊。果然，孩子们表现出了极大的兴趣，都点自己的好朋友来接读下一段，呵呵，看来，读书也要有好人缘呢！
  但是弊端也随之而来！如果我选择的“火车头”是男生，那么接下来就一定都是男生接读，这样一来，女生就有意见了！一个个都撅起了小嘴，很失望的样子！于是我把“火车头”选择了女生，结果男生又有了异议！
  等课文读完了，有的同学还觉得没读够，不过瘾。干脆，再来一遍！但是这次得有新的要求了，如果女生当“火车头”，那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生，男生再指定女生，这样反复以来，男女生都公平竟读，总算让大家都高兴了！看来，这种方式读课文挺见效，还大大提高了孩子朗读的积极性！这两种方法以后可继续采用哦！

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